西米良村は、宮崎県宮崎市の中心部から車で約2時間、熊本県境にある山深い谷あいの村です。人口は約1,000人、宮崎県内で最も人口が少ない過疎自治体になります。

古き良き日本の原風景が残る美しい村で、伝統文化である米良の神楽は、国の重要無形文化財に指定されています。村の中学校では、神楽を指導しに来ていただいたり、小学校では運動会の体操に神楽が取り入れられたりと、伝統の継承を取り入れた教育を行っているという特色があります。

また、教育の情報化にも力を入れており、西米良村にそれぞれ1校ずつある小学校と中学校は、いずれも文部科学省リーディグDXスクール事業の指定校で、子どもたちのICTスキルも非常に高い、そんな地域です。

人口が少なく子どもの数も限られる西米良村では、保育園から中学校まで、ずっと同じ人間関係の中で育ちます。そうした環境では、子どもたちの競争心や、困難な状況を突破する力といった部分はなかなか育ちにくい。部活動においても、試合でひとたび劣勢になると、なかなか気持ちを立て直せなくなってしまうという状況が見られました。

新しい課題への挑戦意欲や物事に粘り強く取り組む力、困難にぶつかったときに柔軟に考えて行動する力といった部分が弱く、何とか子どもたちの心を育てる必要があると感じていました。

今はVUCAの時代と言われ、社会は解のない問題だらけです。その時代を生き抜いていくには、新しい課題を発見し、その解決策を自分たちで導き出してアウトプットできる力が欠かせません。いわゆる非認知能力ですよね。

学力はテストで評価できますが、目に見えない非認知能力はどうやって身につけさせたらいいか…。

そんな中で知ったのが、生徒の非認知能力の成長をサポートすると謳っていた「Edv Path」です。「Edv Path」を使って生徒たちの目に見えない資質や能力を明らかにし、日常の中で高めていきたい。そんな目的から導入しました。

たくさんあります。授業中はニコニコしている子が、アセスメントを取ってみたら実はシャイな部分があって人の目を過度に気にしている傾向があるという発見がありました。こうした生徒たちの側面は、アセスメントを取ってみなければ気づけなかったかもしれません。

他にも、去年までは活発だったけれど最近は随分と真面目だなと思っていたら、人前に出て注目されることを以前より気にするようになっていたからということもありました。

極端な話、本人の怠慢でできていないのか、それとも心が落ち込んで辛い状況にいるからやれないのかで、教員のアプローチも全く違ったものになりますよね。その子の背景にあるものが分かると、声の掛け方も変わります。

「Edv Path」の一番の特徴は、やはり生徒自身の姿が可視化されるということではないでしょうか。アセスメントを重ねることで、自分の資質や今の状況が客観的なデータとして浮き彫りになり、それらをしっかり把握することで、前向きに物事に取り組めるようになる。

部活動での子どもたちの様子を見ていても、「Edv Path」を導入後、粘り強さやチャレンジ精神といった非認知能力が確実に身についてきたと感じています。

VUCAの時代を生きていく上で、自分が今どこにいるのか、何ができて何ができていないかというところをしっかり把握できる子どもを育てることが一番大事だと思うんですよ。

教科教育でも同じだと思います。自分はどんな思考体系でどんな間違いをしやすいのか、得意なところはどこなのかなど、自分のことをしっかり分かることが重要です。「Edv Path」は、そうしたメタ認知を促してくれるツールとして活用できると思います。

西米良村の子どもたちは、中学校を卒業したら村を出て、下宿や寮に入る形で高校に進学します。それまでに、人間関係を構築する上での土台となる非認知能力を育てておかなければいけません。「Edv Path」は今後も私たちの心強いパートナーです。