「きょういく」を探究し、創造する

  1. TOPページ
  2. 探究

探究

探究指導に全教員約100人で挑む！OECDからも評価された福井県立若狭高校の地域資源型探究学習とは？

探究指導に全教員約100人で挑む！OECDからも評価された福井県立若狭高校の地域資源型探究学習とは？

「社会に開かれた教育課程」を実現！小学生からのアントレプレナーシップ教育

「社会に開かれた教育課程」を実現！小学生からのアントレプレナーシップ教育

6年間の探究×デザイン思考が、生徒の主体性に火をつける！ゴールは、探究学習を通じた自己実現

6年間の探究×デザイン思考が、生徒の主体性に火をつける！ゴールは、探究学習を通じた自己実現

【生徒の声から「探究」の意義を考える】探究と私 〜学びの楽しさに気づいた高校3年間の軌跡〜

【生徒の声から「探究」の意義を考える】探究と私 〜学びの楽しさに気づいた高校3年間の軌跡〜

高齢化率47%の小さな町の高校が、 地域×探究学習で起こした「みさこうの奇跡」

高齢化率47%の小さな町の高校が、 地域×探究学習で起こした「みさこうの奇跡」

あなたなら「先生、トイレどこですか？」にどう答えますか？ 探究に取り組む上で大切なのは、スキル＜スタンス

あなたなら「先生、トイレどこですか？」にどう答えますか？ 探究に取り組む上で大切なのは、スキル＜スタンス

「探究」も「アート思考」も、自分が人生で表現したいことに向き合うこと

「探究」も「アート思考」も、自分が人生で表現したいことに向き合うこと

【生徒の声から「探究」の意義を考える】探究と私 〜学びの楽しさに気づいた高校3年間の軌跡〜

【生徒の声から「探究」の意義を考える】探究と私 〜学びの楽しさに気づいた高校3年間の軌跡〜

地域自慢のサバ缶が宇宙へ！ 14年間の探究的な学びがつないだバトン

地域自慢のサバ缶が宇宙へ！ 14年間の探究的な学びがつないだバトン

『「探究」する学びをつくる』の著者・藤原さとさんに聞く、探究する学びづくりに必要なマインドセットとは？

『「探究」する学びをつくる』の著者・藤原さとさんに聞く、探究する学びづくりに必要なマインドセットとは？

山内佑輔の［余白］をつくる#4

山内佑輔の［余白］をつくる#4

段階的な学習で徐々に難易度を上げていくのが、一生使える探究のコツ！まずは「考える力の土台作り」を［PR］

段階的な学習で徐々に難易度を上げていくのが、一生使える探究のコツ！まずは「考える力の土台作り」を［PR］