「きょういく」を探究し、創造する

  1. TOPページ
  2. 学校変革

学校変革

本との出会いは、人との出会い。図書館が中心にある学校「青翔開智中学校・高等学校」が生み出す、本との出会いと人とのつながり 【PR】

本との出会いは、人との出会い。図書館が中心にある学校「青翔開智中学校・高等学校」が生み出す、本との出会いと人とのつながり 【PR】

かえつ有明中・高等学校 佐野副校長に聞く！NVC・SELを学校現場に取り入れた安心安全な学校づくり

かえつ有明中・高等学校 佐野副校長に聞く！NVC・SELを学校現場に取り入れた安心安全な学校づくり

学校変革プロジェクト、その後どうですか？ 学年制から単位制へ、職員会議の廃止から復活など、これまでの取り組み・これからの取り組みについて、札幌新陽高校の赤司校長に聞いてみよう！

学校変革プロジェクト、その後どうですか？ 学年制から単位制へ、職員会議の廃止から復活など、これまでの取り組み・これからの取り組みについて、札幌新陽高校の赤司校長に聞いてみよう！

学校変革プロジェクト、その後どうですか？ 学年制から単位制へ、職員会議の廃止から復活など、これまでの取り組み・これからの取り組みについて、札幌新陽高校の赤司校長に聞いてみよう！

学校変革プロジェクト、その後どうですか？ 学年制から単位制へ、職員会議の廃止から復活など、これまでの取り組み・これからの取り組みについて、札幌新陽高校の赤司校長に聞いてみよう！

Well-beingな学校づくり〜先生も子どもも「幸せ」と言える学校づくりとは？〜

Well-beingな学校づくり〜先生も子どもも「幸せ」と言える学校づくりとは？〜

生徒も先生もWIN-WINの部活動改革 〜部活動のあり方を問い直し、新しい部活動のカタチを作った2つの学校のお話を聞いてみよう！〜

生徒も先生もWIN-WINの部活動改革 〜部活動のあり方を問い直し、新しい部活動のカタチを作った2つの学校のお話を聞いてみよう！〜

6年間に及ぶ公立中学校の学校改革に学ぶ！全教員で全生徒を見守る学校づくり 〜「複数担任制」「縦持ち型編成」など、新しいことに挑戦する教員のマインドセットにどう取り組んだのか？〜

6年間に及ぶ公立中学校の学校改革に学ぶ！全教員で全生徒を見守る学校づくり 〜「複数担任制」「縦持ち型編成」など、新しいことに挑戦する教員のマインドセットにどう取り組んだのか？〜

複業人材を完全無償でマッチング！専門的な知識を持つ人材を「複業クラウド for Academy」で募集してみませんか？

複業人材を完全無償でマッチング！専門的な知識を持つ人材を「複業クラウド for Academy」で募集してみませんか？

全教員で全生徒を見守る学校作り。荒れている学校からの脱却を果たした大阪市立新巽中学校の教育改革とは？

全教員で全生徒を見守る学校作り。荒れている学校からの脱却を果たした大阪市立新巽中学校の教育改革とは？

「学習する組織」のコンセプトをベースに、新しい学校モデルの確立を目指す札幌新陽高校の軌跡

「学習する組織」のコンセプトをベースに、新しい学校モデルの確立を目指す札幌新陽高校の軌跡

学校改善は「対話」を軸とした安心できる組織風土づくりから。「学習する学校」を体現する、京都市立葵小学校

学校改善は「対話」を軸とした安心できる組織風土づくりから。「学習する学校」を体現する、京都市立葵小学校

教育改革の軸は、自治体、学校、教員の自治！自分たちが構築したプランであれば、必ずそこにコミットメントが生まれる

教育改革の軸は、自治体、学校、教員の自治！自分たちが構築したプランであれば、必ずそこにコミットメントが生まれる